小学校入学！でも先生の話を聞いてない…どうして…？
4月🌸
A君も無事に小学校に入学です。
私たちはA君に、
「学校では先生の話を聞かなくてはいけないよ」
「周りを見て、お友達の真似をしてね」
「休み時間になったら遊べるんだよ」
家でそんな事を伝えていました。
A君も理解をしていました。
親が先生の真似をしてみたりして、授業の練習をしたりしました。
やっぱり、お母さんが相手なら何も問題はありません。
落ち着きがなくなっても、指摘してあげればお話を聞くことができます。
学校でもきっと出来るはずです。
連絡帳にも書きました。
こういった事で保育園の先生から言われていました。
こうやって対処すると言うことを聞いてくれると思います。
先生も注視してくれるとは仰っていました。
しかし
A君のノートはいつまでも真っ白なままでした。
時間割の書き写しも、他の子は自分でやっていますが、書かれないままでした。
学校にも忘れ物が沢山ありました。
学校からは電話が毎日のように来るようになりました。
立ち歩いていたり、授業を聞いていなかったりと、出来なかった事を伝えられます。
どうやったらできるようになるかを相談します。
センサリーツールのふみおくんも付けさせてもらいましたがダメでした。
机の場所を変えてもらったり、特定のお友達と机を離してもらいましたがダメでした。
A君とお母さんとで、座っていようと約束してもダメでした。
約束を守らなかったらお母さんが謝りに行かなきゃいけないんだよ、と、夜わざといなくなってみたりして、様子を見ましたがこれも変わらずでした。
ある日、先生から
「学校に来て見てみていただけませんか」
と言われました。
夫婦共にテレワークだったので合間を縫って交互に見に行きました。
そこには、ウォー！と叫んだり、授業中に立ち歩いて職員室やホールで遊んでいるA君がいました。
お母さんを見つけると「はっ」として、教室に戻ったりしていました。
この行動が余計に「できるのにやらない」と捉えられてしまうので、すごく嫌でした。
先生には「来ていただくと落ち着くんです、こんなA君は見た事が無かったです、また是非来てください」と言われました。
どうしてなのだろう…
何がいけないのだろう…
言えば分かってくれるのに、忘れてしまうのかな…
もっと言い続けないといけないのかな…
そんな日はA君を褒めることなんてできず、
ああいうことはしちゃダメだよ、とか、
なんで約束したのにできないの、とか、
そんな言葉を使ってしまいました。
（本当は、A君はそんなこと分かっていたのだと思います。でも「クラス」という環境になると、やってしまうんです。）
それでも電話が来ない日があって、あぁきっと今日は大丈夫だったんだな、徐々に落ち着いていくんだなと思っていました。
4月の最後の連休前。
前日は電話がかかってこなかったので、落ち着いているのだろうと思い、
「明日からお休みだから、頑張ろうね。おりこうにできたら、ご褒美だね」
そんな約束をしてしまいました。
結果、A君は私たちの期待する行動はできませんでした。
約束をしてしまったがために、より「なんで約束したのにできないの」という思いが強くなってしまい、A君に強く当たってしまいました。
この時はまだ、強く言えば、次からは頑張ってくれるだろうと思っていました。
今までそうだったから。
私達はまだ「学校のA君」が理解しきれていなかったのです。
長い4月がようやく終わりました。
6歳の息子がASD/ADHDグレーゾーンと診断された件について2
実は診断のために療育に行く日、保育園が新型コロナで休園したため、療育も校長の面談もキャンセルになってしまいました😱😱
今では濃厚接触者の追跡は行わない方針なのであまり無い事ですが、当時は方針として仕方ありませんでした。
そんなこんなで予定が延びて、やっと診断されたのがもう3月です。
次は、春からA君が通う小学校の校長との面談です。
保育園から校長に話は行っていて、園で落ち着きが無い様子は知っていました。
あとは、療育でもらったグレーゾーンの診断と合わせての話し合いです。
しかしながら、保育園での様子を知らない私達が話しても空中戦で、
しかもグレーゾーンという曖昧な状態です。
結果としては「小学校でも落ち着きがない子もいます。学校生活を見てみないと分からない、様子を見ましょう」ということになりました。
この時の私は、
「やっぱり落ち着きが無い子もいるんだ」
「A君は今成長過程で、小学校に入れば環境が変わって、聞き分けの良いいつものA君になってくれるはず」
「学校でやらなきゃいけないことを、家で教えてあげよう」
と思っていました。
しかし、私の想像は見事に打ち砕かれていくのでした。。。
6歳の息子がASD/ADHDグレーと診断された件について
1年前の秋🍁
「A君が集団行動の面で目立っています。療育に行かれてはどうでしょうか。」
保育園の先生に言われました。
確かに若干発達障害の特性はあるかもなぁ🤔
でも全然当てはまっていない特性もあるなぁ🤔
くらいに思っていました。
親から見たら、目に見えて発達が遅れている面は無く、
子どもらしい子どもで、これから徐々に変わっていくんだろうなぁなんて思っていました。
療育に行って診てもらいましたが、
大人の前では何も問題は見つからず、分かりませんでした。
保育園の先生がそう思ったのなら、保育園の先生から状況を伝えてくれないと分かりませんでした。
または療育の人が保育園に見に来てくれることもできるそうなのですが、そう言った対応は取られませんでした。
（恐らくそういったケースは、親側がおかしいと気付いて動かないと難しいのではないかと思います）
新型コロナ🦠の影響で親も保育園の様子を見ることができず、時間だけが過ぎていきました。
冬⛄️、保育園と相談した際に、
「保育園でも小学校の入学準備のための時間を設けたりしているが、やはり目立ってしまっていて、一人だけ遊んでいたりしている」という話がありました。
そのため、小学校へ上がる前に療育に行って、
その結果を持って校長と面談をする機会を設けようという話になりました。
療育に行き、結局、先生から聞いたことを親から先生に伝えて、
若干傾向が見られるという判断から「ASDグレーゾーン」ということになりました。
その時に初めて二次障害の話を伺いました。
ASDの子供は、何が悪いのか分からずに怒られるような事をしてしまい、その状態で怒られ続けると、精神的な傷を負ってしまうということです。
そのまま放っておくと、喋れなくなったり、行きしぶり、不登校、暴力等に繋がってしまうということでした。
また、療育の診断では見られなかったけど、保育園での状況からの判断で「ADHDグレーゾーン」もおまけで付いてきました。
さて、いよいよこの結果を持って校長と面談ですが、
また次回✋
